Suatu Perbincangan Terperinci & Fundamentatif
Dalam pembinaan sesebuah institusi pendidikan Islam, asas terpenting bukanlah sekadar struktur fizikal, modul akademik atau sistem pentadbiran. Akar kekuatan sebenar adalah manhaj tarbiyah yang membentuk peribadi insan. Justeru, 10 Muwaṣṣafāt Tarbiyah — sifat-sifat seorang Muslim yang dicanangkan oleh Imam Hasan al-Banna — bukan sekadar ciri individu, tetapi juga kerangka strategik dalam merangka hala tuju, visi dan misi sesebuah institusi pendidikan.
Muwaṣṣafāt ini menyediakan DNA tarbawi yang memastikan institusi bergerak menuju matlamat pembinaan insan rabbani dan masyarakat yang seimbang spiritual, intelektual dan akhlaknya.
1. Aqidah yang Sejahtera (Salimul ‘Aqidah)
Implikasi kepada hala tuju pendidikan:
Institusi perlu memastikan kefahaman akidah yang bersih, bebas syirik, khurafat dan pemikiran bercelaru menjadi teras semua kurikulum dan budaya kerja.
Aplikasi:
Subjek aqidah dibina berasaskan dalil, bukan hafalan kosong.
Guru sebagai qudwah dalam ucapan, ibadah dan adab.
Polisi sekolah bebas fahaman ekstrem, liberal atau ghuluw.
2. Ibadah yang Sahih (Sahihul ‘Ibadah)
Implikasi:
Visi dan misi institusi tidak hanya membina intelektual, tetapi membentuk hamba Allah yang benar ibadahnya.
Aplikasi:
Penyelarasan fiqh ibadah mengikut mazhab muktabar.
Penghayatan ibadah dalam rutin sekolah (solat berjemaah, zikir, adab makan, puasa sunat).
Audit ibadah bagi pelajar & guru melalui coaching, bukan hukuman.
3. Akhlak yang Mantap (Matinul Khuluq)
Implikasi:
Budaya institusi perlu dibina atas asas akhlak — bukan atas ganjaran material atau hukuman.
Aplikasi:
Implementasi modul karakter Nabi: sidq, amanah, ihsan, tawaduk.
Disiplin berbentuk pembinaan (restorative discipline), bukan menakutkan.
Pentadbir sebagai model akhlak dalam keputusan dan komunikasi.
4. Tubuh yang Sihat (Qawiyyul Jism)
Implikasi:
Kualiti pendidikan tidak tercapai jika fizikal pelajar dan guru lemah dan pasif.
Aplikasi:
Jadual pemakanan sihat di kantin.
Program kecergasan harian/rutin 10 minit.
Beban akademik seimbang, tidak menekan.
Pendidikan jasmani yang benar, bukan sekadar “main bola”.
5. Fikiran yang Berilmu (Mutsaqqaf al-Fikr)
Implikasi:
Visi institusi perlu membentuk generasi ilmuan rabbani — bukan sekadar pelajar yang lulus peperiksaan.
Aplikasi:
Kurikulum integrasi ilmu naqliy & aqliy.
Penguasaan literasi digital, media, STEM, dan kritis-analitis.
Guru dilatih untuk berfikir “melangkaui silibus”.
6. Mampu Bekerja (Qadir ‘ala al-Kasb)
Implikasi:
Institusi perlu melahirkan pelajar dan guru yang berdikari, produktif dan berkemahiran.
Aplikasi:
Latihan kemahiran hidup: pertanian, teknologi, komunikasi, keusahawanan.
Pelajar dilatih mengurus projek, bukan hanya mengikut arahan.
Guru dibangunkan sebagai pemimpin, bukan pengajar pasif.
7. Pengurusan Masa (Harith ‘ala Waqtihi)
Implikasi:
Visi institusi mesti menekankan keberkatan dan kecekapan masa.
Aplikasi:
Sistem jadual belajar yang efisien.
Amalan time-blocking untuk guru & murid.
Ketepatan masa sebagai budaya organisasi, bukan peraturan.
8. Tersusun dalam Urusan (Munazhzham fi Syu’unihi)
Implikasi:
Struktur organisasi pendidikan mesti kemas, jelas dan amanah.
Aplikasi:
SOP pentadbiran berasaskan syura.
Semua proses lengkap: perancangan – pelaksanaan – semakan – penambahbaikan.
Budaya kerja sistematik dan mesra data.
9. Bermanfaat kepada Orang Lain (Nafi‘un li Ghayrih)
Implikasi:
Misi institusi perlu melahirkan individu yang menjadi “value creator” dalam masyarakat.
Aplikasi:
Projek khidmat masyarakat berkala.
Pelajar dilatih menyelesaikan masalah komuniti.
Guru mempraktikkan budaya “memberi sebelum menerima”.
10. Mampu Memimpin (Qadir ‘ala al-Qiyadah)
Implikasi:
Akhirnya institusi perlu menghasilkan pemimpin rabbani — bukan pemimpin teknikal semata-mata.
Aplikasi:
Program kepimpinan pelajar berterusan.
Guru sebagai murabbi, bukan sekadar penyampai ilmu.
Pengurusan berteraskan syura, hikmah dan keberanian moral.
KONKLUSI
10 Muwaṣṣafāt Tarbiyah bukan hanya ciri individu, tetapi menjadi:
✓ Landasan hala tuju institusi pendidikan
✓ Nadi visi pembinaan insan soleh & kompeten
✓ Rangka misi melahirkan ummah yang berakhlak, berilmu dan berkepimpinan
Institusi pendidikan berasaskan 10 muwaṣṣafāt akan menghasilkan generasi:
-Terhubung dengan Allah
-Seimbang jasmani–emosi–intelek–rohani
-Cerdas fikrah & layak memimpin
-Bermanfaat kepada masyarakat
Inilah model pendidikan yang membina ummah tanhadh — ummah yang bangkit.
#TarbiyahKeluarga
#10Muwasofatmembinainsan
#Tarbiyahinstitusi
#10muwasofatmembumihalatuju
#Pendidikanholisti
#MendidikAmanahAllah
#JalanMenujuSyurga
#TarbiyahRabbani
#TKBHolistik
Teruskan membaca…..
( MODUL LATIHAN GURU: 10 MUWAṢṢAFĀT TARBIYAH SEBAGAI ASAS HALA TUJU
INSTITUSI PENDIDIKAN)
No comments:
Post a Comment